近日，2026科幻复合型人才培养教学研讨会在北京门头沟举办，来自各高校、影视产业、园区开发等方面的专家与会。泰山科技学院通识教育学院教师杨平参加本次研讨会并作发言。

在研讨会中，科幻作家星河认为，科幻教育是对教育本底的一种回归，不仅是知识的代际传递，还涉及对价值观和思考方式的影响。目前的科幻教育主要有几种：科学视角，培养创作者，文学批评，文化分析以及通识教育。

资深制片人佟奉燕、孙东光分享了当前影视行业发展现状及对科幻人才的需求。他们认为，理工科学生具备科学素养，需要补上影视叙事基本功，尝试进入影视行业，是件紧要的事。在AI辅助下，新人可以比以往有更多机会。重点在故事和情感。

北京电影学院副教授樊华认为，科幻电影需要好的故事。同时，也可以考虑如VR等多媒介的开发。AI技术可以明显降低成本。北京邮电大学教授纪阳认为，在AI时代，学生完全可能绕过真正的学习过程。科幻复合型人才培养，不应只是为小圈子培养从业者，也可以把探索教育的新出路作为使命。在他提出的“生成式自脚手架”学习方法中，教师不是永远替学生搭梯子，而是让学生学会自己给自己造梯子。在指导学生创作时，他们发现了一些问题：想象力培养与一般科幻教学是否是一回事？怎样让学生感觉到自己的想象力有所提升？又怎样判断这种提升确实发生了？这需要教育理论和教学方法支持。因此，他们尝试工程思想实验、想象单元等教学方法，让学生先在思维上打开空间，再去写故事。

中国科学院大学教授张增一认为，科幻很适合传承和承载科学精神。科幻是一个思想实验场：在假设的场景中，当技术和社会发展到某种程度，人们会遇到哪些问题？科技、社会与伦理之间会产生怎样的矛盾？科幻如同一个投向时代前方的探照灯，我们可以让科学的种子在故事中生根，让想象在理性的基础上展开，为急剧变化的社会留下既脚踏实地、又仰望星空的作品。吴宝俊老师介绍了中国科学院大学开展的科普及科幻活动。中国科学院大学副教授苏湛介绍了自己开展的科幻教育。他认为自己的课程强调实践，请校外专家授课、与产业界合作、推动作品进一步开发。科幻能够成为科学哲学研究与教学的材料。第一，它反映社会公众的科学观。第二，它反映科学与社会之间的关系。

杨平在发言中分享了泰山科技学院“四位一体双院制”教学理念，通识教育学院目标模型的三个面向以及“课程为根、实践为干、项目为果”的育人体系，蓬莱科幻中心自成立以来的教学课程设计、实践及项目成果。杨平认为，科技正在深度改变生活。科幻界有一种说法：今天如果不了解科技，就无法真正理解自己的现实。此外，科幻已经泛化为一种思维方式，正在越出单一文学门类，成为连接更多领域的一种方式。科幻作为以往的一种亚文化，正汇入主流，在仍然具备相对独立性的同时，也在改变社会主流。文学已不是科幻人才的唯一来源，艺术、影视、游戏、音乐、建筑等也在不断出现科幻人才，但叙事依然占据主导地位。科幻人才的外延也在扩大。科幻作为思维方式或生产力，正在进入各行各业。在产品研发、未来规划中，有些思考方式与科幻中使用的方法相通。

此外，与会专家还就AI对人的成长、未来社会等方面进行了讨论。

本次研讨会由北京科协支持，中国科学院大学人文学院主办，中国科普作家协会科学文艺专业委员会、中国科学技术史学会科学文化专业委员会、中关村科技园区门头沟园管理委员会等单位协办。

杨平认为，参加本次研讨会，一方面向外界展示了泰山科技学院科幻教育的成果，另一方面，也学习到了不同视角下对科幻教育的观点。参加本次研讨会，对泰山科技学院今后的科幻教育、通识教育都有一定参考意义。