5月28日上午，泰山科技学院在高密市红高粱影视城举行仪式，为“泰山科技学院电影美育实践基地”“泰山科技学院与潍坊市电影艺术家协会人才共建基地”“泰山科技学院研学保障合作单位”揭牌。揭牌仪式由高密市政府党组成员、副市长李福建主持。
泰山科技学院党委委员、常务副校长谢承红，潍坊市电视艺术家协会主席白瑀、高密市文化和旅游产业发展中心副主任张金亮、潍坊临港产业发展集团有限公司副总经理李栋、含舍·美素国际酒店总经理王雷，泰山科技学院电影评论中心主任刘晨及研学师生共同出席。
谢承红在致辞中表示，高密是一片文学与红色文化交相辉映的热土，莫言笔下的“高密东北乡”承载着深厚的文学符号、乡土文脉和民族精神。此次基地挂牌，是学校落实立德树人根本任务、推动实践教学改革的重要举措，期待学校电影通识课程实现课堂与现场的融合、当下成长与精神内核的融合、学校育人与社会发展的融合。潍坊临港产业发展集团副总经理李栋表示，红高粱影视基地将全力支持高校研学活动，为青年学子提供优质的实景教学资源。
仪式上，谢承红与李栋共同为“泰山科技学院电影美育实践基地”揭牌；谢承红与白瑀共同为“泰山科技学院人才共建基地”揭牌；刘晨与王雷共同为“泰山科技学院研学保障合作单位”揭牌。三块牌子同步落地，标志着校地、校协、校企合作迈入实质性新阶段，为后续课程实践、影视研学和人才共育搭建了稳固平台。
5月28日至29日，泰山科技学院齐鲁电影文化研学团（第三期）走进潍坊高密。40余名师生共同开启了一场以“寻访莫言文学与红高粱影视足迹”为主题的文学与光影之旅。本次研学由通识教育学院指导，潍坊市电视艺术家协会、电影评论中心联合主办，红高粱影视城、莫言文学馆、高密含舍·美素国际酒店等单位协办，是《从小说到电影》课程的深度实践延伸，也是一堂“行走的通识课和思政课”。
走进红高粱实景，触摸文学与影视的转译密码
28日研学期间，师生们走进占鳌寨、高密老城、单家大院及《红高粱》拍摄实景街区。斑驳的土墙、古老的酿酒作坊、抗战时期的战壕遗址，将师生们带回了小说与电影中的那个热血年代。在讲解员的带领下，同学们逐一比对影视场景的还原细节，记录改编背后的叙事逻辑。随后上演的红色实景演艺《高粱红了》，以硝烟弥漫的战场、慷慨悲壮的牺牲，让在场师生深切感受到“生如高粱、死如烈火”的生命张力。
下午，研学团转场莫言文学馆。这座建筑面积两万三千平方米的文学殿堂，陈列着莫言各时期的手稿、版本、影像资料及诺贝尔文学奖专题展览。在不同主题的展厅，师生们静心研读《红高粱家族》《丰乳肥臀》等小说经典片段，通过多媒体互动了解莫言的创作脉络。
当晚的研学探讨，各小组围绕“文本到影像的叙事转化”“红色IP的当代价值”“乡土文学中的家国情怀”等议题展开热烈研讨。研学结束后，各小组将提交调研报告、影视评论、实践创作作品，优秀成果将推荐发表并举办校内成果展。
探访莫言旧居与抗战馆，感悟家国情怀
5月29日上午，研学团来到莫言旧居。这座始建于1912年的百年老屋，是莫言的出生地和童年生活地。低矮的土坯房、简陋的木格窗、屋后的小院，原汁原味地保留着当年的样貌。师生们在此驻足良久，感受一位诺贝尔文学奖得主如何从这样一间普普通通的屋子里，构建起“高密东北乡”这一宏大的文学王国。
下午，研学团走进红高粱抗战馆、刘铁飞美术馆及碑林。馆内陈列的抗战文物、历史照片和复原场景，系统呈现了高密人民在中国共产党领导下英勇抗敌的峥嵘岁月。从昨天实景演出的感性震撼，到今天历史文物前的理性沉思，师生们对抗战精神与家国情怀的理解层层递进。
两天一夜的高密之行，同学们在红高粱实景中感悟了文学与影视的转译魅力，在莫言旧居前触摸了乡土文脉的根须，齐鲁电影文化研学团第三期圆满收官。未来，电影评论中心将继续依托山东丰富的文学与影视资源，打造更多有深度、有温度、有广度的课程研学实践，让青年学子在行走中坚定文化自信，在光影中传承家国情怀。
研学精彩图鉴
学校为全校学生开设《从小说到电影》通识必修课，课程立足文学与影视交叉视野，以经典小说及其影视改编作品为载体，开展对比赏析与审美思辨，探究文本影像转化的叙事逻辑与人文价值。其中《红高粱》作为《从小说到电影》课程第三章跨媒介案例分析的第一节案例教师通过介绍莫言与《红高粱家族》创作背景、小说核心情节、农民形象与齐鲁文化内核，以及讲解张艺谋《红高粱》创作风格，对比小说与电影在情节、人物、主题、视听上的改编差异。深度解读这部山东地域性极强的作品对生命力量、家国情怀的表达，深刻探讨齐鲁文化在作品中的融合，分析作品承载的民族精神与文化自信。
本次研学聚焦莫言文学经典与《红高粱》影视IP，组织师生走进潍坊高密莫言旧居、莫言文学馆、红高粱影视基地，在文学源头与实景现场重读《红高粱家族》的家国叙事，探析乡土文学影视化改编的艺术策略，感悟高密大地孕育的民族精神与红色基因。学生将对比小说细节与镜头语言，解析红色IP的叙事创新与时代表达，在实景体验中读懂“小家”与“大国”、乡土与家国的精神联结，实现从“被动听讲”到“主动探究”、从“理论认知”到“价值认同”的深刻转变。
