近日，通识教育学院电影评论中心、电影评论教研室师生在多项学科竞赛中取得优异表现。在教育部中国高等教育学会《全国普通高校大学生竞赛分析报告》认证的多项权威赛事——中国大学生计算机设计大赛（A类）、中国好创意暨全国数字艺术设计大赛（B类）、未来设计师·全国高校数字艺术设计大赛（B类）、全国大学生文化旅游与会展竞赛（原“全国高校商业精英挑战赛文旅与会展创新创业实践竞赛”）（B类）中，共斩获17项奖项，包含国家级二等奖1项，省级二等奖9项、省级三等奖7项。
（图片为上学期初教师指导学生照片）
由李子一、冯雯艳、刘放、徐竟哲、左之凯、刘戈等老师组成的指导教师团队，带领学生团队在多个学科竞赛中斩获荣誉，以实践成果生动展示了部门“全方位、跨学科”的学生指导体系的活力、通识教育对学生跨学科认知、知识迁移能力等通识素养的促进效果及学校“双师双能型”教师队伍建设成效与跨学科育人理念的深度落地。电影评论中心、电影评论教研室立足教研室专业特色，主动打破学科壁垒，将影视创意表达、数字设计技术、经济数据分析、传统文化传播等多元领域知识有机融合，构建了跨学科竞赛指导体系。
A类竞赛：
在全国大学生计算机设计大赛中，李子一、左之凯老师指导学生创作两套中华古建筑AI设计作品，凭借传统文化与数字美学的融合创新，斩获二等奖1项、三等奖1项。
B类竞赛：
在中国好创意暨全国数字艺术设计大赛中，徐竟哲老师带领学生团队斩获国家级二等奖1项，省级三等奖1项，优秀指导教师1项。
在全国大学生文化旅游与会展竞赛中，总共斩获10个奖项。冯雯艳老师带领学生团队斩获省级二等奖2项，省级三等奖1项；刘戈老师带领学生团队斩获省级二等奖2项；李子一老师带领学生团队斩获省级二等奖1项，省级三等奖2项；左之凯老师带领学生团队斩获省级二等奖1项；刘放老师带领学生团队斩获省级二等奖1项。
在未来设计师·全国高校数字艺术设计大赛中，徐竟哲老师带领学生团队斩获省级二等奖1项；省级三等奖1项，优秀指导教师1项。
一系列竞赛成果，充分彰显了通识教育学院电影评论中心、电影评论教研室跨学科育人实践成效。未来，工作团队将立足通识课程教学根基，打通课堂教学与学科竞赛的培养链路，把课堂上的影视审美、文化解读、创意思维转化为学生参赛实践能力。继续深化双师双能型教师队伍建设，进一步挖掘通识课程的实践育人价值，以赛促学、以赛促教，引导学生将理论知识与创新实践紧密结合，不断提升学生的文化素养、创新思维与知识迁移应用能力，产出更多兼具文化内涵与创意水准的优秀作品，助力学生全面成长成才。
部分参赛学生感言：
很荣幸本次文旅IP创作作品能够获奖。在项目创作过程中，从调研地方文化资源、提炼 IP 内核，再到形象迭代、衍生内容打磨，经历多次方案推翻重构。这次参赛打破了我以往纸上创作的局限，提升了文化挖掘、用户思维与完整项目落地的实操能力。我深刻意识到文旅 IP 不只是形象好看，更要承载本土文化内涵。这段经历让我收获良多，未来我会继续立足本土文化，打磨更有温度的 IP 设计作品。
吴茜 大数据学院/敢当书院
本次视频拍摄作品获奖，离不开指导老师的悉心帮助。前期我们在脚本叙事、镜头语言上遇到不少困惑，老师及时帮我们梳理叙事逻辑，指导我们平衡画面表现力与内容主题。从前期策划、实地取景，到后期剪辑调色，老师针对画面节奏、赛事规范给出很多务实建议，也教会我们理性运用各类创作工具。正是老师的耐心点拨，让我们避开很多误区。由衷感谢老师的指引，让我们的视频作品完成度得到很大提升。
周文成 艺术传媒学院/九河书院
回望大一学年，我从初入校园的懵懂迷茫，勇敢跳出舒适区投身各类学科竞赛，收获多项国家级、省级荣誉。这份成绩并非偶然，是不断摸索成长的结果，更离不开老师的悉心指导与团队伙伴的同心协力。在此，我由衷感谢我的导师，她为我指引竞赛方向，在备赛遇到瓶颈时耐心点拨，给予我莫大鼓励，让我敢于站上一个个竞赛舞台。荣誉属于过去，亦是新的起点。经过一年竞赛历练，我懂得了坚持与协作的价值。未来我会不忘初心，脚踏实地，继续在探索中奋力前行。
韩淞雯 远景学院/汶阳书院
这次平面设计参赛经历，让我切实感受到跨学科融合带来的创作力量。作品不局限于绘画排版，还融合历史建筑、传统工艺美术等不同领域知识。创作时，我需要查阅大量建筑史料，把工程知识、传统美学转化为可视化平面语言，多学科知识相互启发，拓宽了我的创作边界。这次经历打破我对平面设计的固有认知，懂得设计可以作为载体传递多元文化，今后我也会继续以交叉视角开展设计实践。
韩文震 艺术传媒学院/瞻岩书院
通过参加本次竞赛，我们深刻感受到实地研学的价值与成长。这不仅是对专业调研能力的考验，更是对县域文旅发展认知的全面提升。感谢学校和指导老师在调研全程给予我们的无私帮助与悉心指导。我们将继续深耕专业、笃行不怠，力争在今后的学习与实践中取得更大进步。
李鸿呈 远景学院/汶阳书院
部分指导教师感言：
在指导本次视频拍摄类参赛作品过程中，我着重引导学生把握内容主题与镜头表达之间的平衡。创作初期，团队在脚本叙事、画面节奏把控上存在困惑，容易一味追求视觉效果而弱化文化内核。在指导中，我一方面带领学生梳理叙事逻辑，优化脚本框架，对实地取景、镜头组接、后期剪辑调色提出修改建议；另一方面强调赛事规范，引导学生合理使用创作工具，坚守内容原创。比赛不仅是产出一份作品，更要锻炼学生的影像叙事能力与内容思辨能力。看着学生不断打磨、逐步成长，我深感以赛促学的意义，后续也会继续鼓励学生用影像讲好中国故事。
徐竟哲
本次指导设计参赛作品，我将重点放在跨学科思维培养与文化内容严谨性两个层面。该作品围绕传统古建与青瓷美学展开，属于设计、建筑史、传统工艺交叉的创作方向。在指导过程中，我引导学生查阅历史文献资料，核对建筑史实细节，避免艺术创作与真实历史脱节；同时启发学生打通多学科知识，把古建工程原理、青瓷审美转化为可视化的平面视觉语言。在版式、色彩体系、系列化表达上反复打磨优化，兼顾艺术性、科普性与赛事要求。以竞赛为抓手，推动学生跳出单纯美工思维，学会用设计承载文化内涵，这也是实践教学十分宝贵的收获。
左之凯
这次比赛对于专业是数据科学与大数据技术的孩子们来说，其实是一次不小的挑战，不仅考验大家的数据建模、数据收集分析能力，更需要融合商业思维与综合实践素养，备赛这段时间，我全程陪伴同学们打磨方案、梳理思路，一起攻克跨学科知识壁垒。孩子们主动跳出专业舒适区，虚心钻研陌生领域知识，互帮互助、迎难而上，用扎实的专业功底和灵活的跨界思维完成了突破。竞赛不是终点，我相信这些孩子会以此为起点，继续保持钻研进取的态度，立足大数据专业根基，敢于跨界探索、勇于学以致用，在数字领域不断锤炼自我。
冯雯艳
此次能在学科竞赛中取得好的成绩，我倍感欣喜，这份成果是师生齐心协力所带来的。备赛期间，同学们立足专业所学，深耕AI视频创作，打磨脚本、调试模型，在反复试错中攻克技术难题，尽显创新实干的精神。作为指导教师，看到大家将课堂理论与实践融合，我也十分欣慰。这份荣誉是新的起点，对同学们是宝贵历练，于我也是教学上的一次成长。希望同学们坚守内容初心，把竞赛经验化为成长动力，在专业道路上继续探索突破。
刘放
我带的这两支队伍的学生，都是主修计算机的，选择的城市蓬莱和淄博对孩子们来说都是陌生的目的地，文旅策划也不是他们的本行。但我们从零开始，线上开会、查资料、改方案，策划案推翻重来很多遍，视频也是一遍遍重录。他们不是学这个的，但都愿意沉下心去研究，把各自专业的数据思维、逻辑能力用到了策划里。对我而言，这次带队也是边做边学。跟学生一起摸索，一起熬夜改稿，两个队伍能拿到两个二等奖，是对所有人付出的认可。
谢谢我的学生们，这个夏天辛苦了。
刘戈
