4月17日下午，《美学漫步》第二课堂在育英书院取舍之间开展。本次课堂由通识教学部教师鹿瀚文与育英书院发展导师李梦佳共同设计，以“一席茶·见美学”为主题，引导同学们从“一杯茶的审美视角”出发，开启了一场融合美学意蕴与茶艺实践的跨场景探索之旅，实现了理论教学与实践体验的双向赋能，让美育走出课堂、浸润生活。
导入启趣：从猜茶游戏到意境溯源
课程伊始，鹿瀚文老师以一场趣味十足的“你画我猜”游戏拉开序幕，同学们在竞猜与茶相关的成语中活跃了思维，也初步感受到茶文化的意趣。随后，鹿老师顺势引导大家进入“美学溯源”环节，系统回顾“意境”这一核心审美概念，从艺术作品的气韵、留白入手，逐步延伸至茶道文化的简约与雅致，深入讲解茶道与东方美学的内在关联，帮助同学们理解“美在日常”的核心内涵。这一过程不仅激发了学习兴趣，也为后续李梦佳老师的茶席设计指导奠定了坚实的美学理论基础。
茶脉传习：从历史底蕴到文化感知
随后，特邀茗香雅韵工坊的鲍泽凯同学（育英书院/行政管理学院）接过教学接力，带领同学们走进茶艺文化的世界，普及茶艺知识、解读茶道底蕴。他以通俗易懂的语言，系统梳理了茶艺从古代起源、历代发展到现代传承的完整脉络，并结合不同时期的茶俗、茶礼变迁，生动解读了茶道背后的文化底蕴，帮助同学们全面感知茶艺文化的深厚积淀。
理论转化：从美学原理到设计逻辑
当“意境”之美与茶艺脉络在心中逐渐清晰，如何让理念落地、让审美成形，便成为课堂推进的关键。实践转化环节，李梦佳老师聚焦“理论落地实践”，引导同学们将所学转化为茶席设计创作。她紧扣鹿老师强调的“意境”美学核心，围绕席布搭配、器物摆放、自然点缀、个人表达等茶席设计技巧，深入浅出地讲解设计逻辑与审美要点，明确指出茶席设计既是对茶道美学的践行，也是对“意境”理念的具象表达，更是个人审美与情感的传递。同学们在李老师的引导下，结合鹿老师的美学讲解与自身对茶艺的理解，展开热烈讨论，逐步明晰了“简约不失雅致、自然彰显个性”的设计理念，为动手创作做好了充分准备。
意境落地：从理念内化到创作准备
课程最后，创意实践环节将整堂课推向高潮，也充分彰显了双师联动的育人价值。在鹿瀚文、李梦佳两位老师的协同指导下，同学们正式开启茶席设计创作。鹿瀚文老师从“意境美学”入手，引导大家运用课堂所学的形式美规律与意境理念优化整体构思；李梦佳老师则聚焦实践细节，指导同学们规范器物摆放、完善画面布局，实现美学表达与动手操作的统一。大家选取茶席布、茶具、鲜花、枯枝等材料，结合自身审美与心境，精心布局。作品不仅注重器物搭配的协调性，更强调意境的营造与情感的表达，真正将两位老师的教学内容融会贯通，完成了“理论—学习—内化—表达”的完整学习闭环。创作过程中，两位老师巡回联动指导，耐心解答疑问、提供个性化优化建议，助力每位同学打造出兼具美学性与实用性的茶席作品。
本次《美学漫步》第二课堂以“一杯茶”为微小切口，构建起“理论—普及—实践—升华”的教学体系，生动践行了通识教育打破课堂壁垒、融合多元体验的核心理念；同学们在课堂上不仅学会了以审美眼光解读茶道文化，更掌握了以实践方式表达美学、传承文化的方法，在知识积累、能力提升与素养培育的层层递进中实现全面发展。
《美学漫步》课程始终坚持“理论+实践”“跨场景融合”的教学理念，依托双师课堂模式，联动书院、工坊等多方资源创新教学形式、丰富教学内容，未来将继续深化双师教学与实践教学的融合，搭建多元育人平台，让同学们在沉浸式体验中提升审美素养、传承传统文化，助力新时代大学生成长为兼具人文情怀与实践能力的全面型人才。
分享交流
“从一开始手足无措、不知道怎么下手，到慢慢调整器物摆放、搭配花材，一点点打磨出自己喜欢的样子，过程虽然细碎，却特别有成就感。原来课本里说的‘外师造化，中得心源’，从来都不是遥不可及的理论，就是把自己的心境放进一茶一花、一器一布之中，让作品有温度、有灵魂。”
——育英书院/通信工程学院 高宇泽
“这是我第一次参与与自身课程紧密衔接的书院活动。和同学们一起创作、一起分享。我发现，每个人对美的理解都不一样，而这种不一样，本身就是最动人的地方。”
——汶阳书院/大数据学院 张明逍
