为紧扣学校中心工作，谋划部署学校通识教育新局面，8月27日下午，泰山科技学院通识教育新学期工作部署会在明心书院召开。学校常务副校长谢承红、通识教育系统各单位领导、通识教育学院、远景学院全体教师参加本次会议。
聚焦课堂提质，共探教学改革新路径
社会科学教研室、社会科学教育中心主任高姣姣老师以乘风破浪为主题，分享了课堂提质的创新举措。她以《生活中的经济学》课程为例，生动展示了如何通过OBE理念、BOPPPS教学模式及数字技术（如知识图谱等）重构课堂，实现从教师讲到学生做的转变。她提出，未来将聚焦智慧课程建设，以知识图谱为核心，通过AI驱动和数据驱动，打造“一核心、两驱动、三融通、四智慧”的智慧课程新生态，为通识教育注入科技动能。
深化实践增效，构建特色育人新体系
电影评论教研室、电影评论中心主任李子一老师以第三期齐鲁电影文化研学为例，分享了“课程为根、实践为干、项目为果”的实践育人理念。她指出，研学活动并非孤立的“春游”，而是从课堂生发、与课程深度融合的行走的课堂，有效解决了教学痛点，实现了理论与价值的双重引领。
人文与历史教研室、美育与非遗研究中心主任赵国靖老师系统介绍了“1234”美育非遗实践育人体系，并分享了“非遗AI创意设计”微专业的建设构想。他强调，要充分利用平台与师资优势，撬动校地资源，培养兼具文化素养与AI技能的复合型人才，直面时代与产业需求。
创意写作教研室、创意写作中心主任吴海峰老师则从工坊育人的视角切入，讲述了以学生为中心、以实践为路径的书画工坊建设经验。通过学生自治、品牌课程与赛事驱动，工坊不仅产出了丰富的文创成果，更成为滋养学生心灵、提升美育素养的重要阵地。
赋能研修转化，拓展国际与产业新视野
科幻教研室、科幻教育中心主任陈希老师以《科幻与想象力》课程为例，汇报了通识课程产教融合的建设思路。他提出，要从“教师讲科幻”转向“学生做科幻”，通过重构课程内容、对接产业资源、实施阶梯式分层培养，探索出一条具有通识特色的产教融合新范式。
电影评论教研室蔡雨涵老师分享了赴德国PFH大学暑期研学的见闻与思考。她从德国双元制教育、跨文化沟通及AI教育理念等方面，剖析了国际先进经验对通识教育的启示，并表示将把研学所得转化为鲜活的课堂案例，培养学生的跨文化理解力与批判性思维。
解读工作要点，擘画未来发展新蓝图
专题分享后，通识教育学院院长刘会对《通识教育学院2026年下半年工作要点》进行了全面解读。她指出，下半年工作将紧扣“课程提质年”主线，围绕学院运行机制化、教研活动常态化、课程提质精细化、赛事项目品质化、实践项目科学化、教研成果可视化、品牌影响扩大化等七大方面，聚焦50项具体任务，构建“课程为根、实践为干、项目为果”的工作格局，全面推进通识教育3.0阶段的内涵式发展。
聘任首席作家，引领团队专业成长
会议还进行了通识教育学院首席作家聘任仪式。经学院研究决定，聘任杨平、赵书林为首批首席作家。这一举措旨在充分发挥高层次人才的示范引领作用，营造尊重人才、相互成长的良好氛围，带动更多教师投身创作与教学创新。
锚定价值坐标，开启全新征程
谢承红作了题为“新通识、新体验、新价值”为总结讲话，他充分肯定了暑期以来通识教育团队所做的扎实有效工作。新的阶段，要有一种全新的通识叙事，回应时代、关照现实、看见未来、创造价值；要建构“两栖育人”路径，实现课堂育人与实践育人的同等发力；要坚持“专门阅读、专门写作、专门交往”的“三专行动”，站在大师、自己和团队的肩膀上前行；要围绕时代新人培育、人文素养建设、深刻作品创作和素质教育实施“四个高地”推进工作；力争在本学期末基本形成通识教育一体化发展生态、通识课堂生态转变与教师业务提升双轮驱动局面、通识理论课程与实践项目共促共进格局、通识教研团队与特色团队协同发展状态、通识教育学生组织与师生工作坊同步生长形态。
本次会议不仅是一次新学期的工作部署会，更是一次思想的碰撞与力量的凝聚。全体通识人将以此次会议为起点，凝心聚力在新的征程中，用心托举，欣欣向荣，昂扬前行，合力书写通识教育的崭新篇章。
当天上午，全体教师还在营地教育中心开展了团队拓展培训活动。通过破冰、蛟龙出海、极速60秒及皮划艇、桨板等一系列精心设计的拓展项目，老师们在轻松愉快的氛围中迅速拉近距离，打破了团队间的陌生感，在协作与挑战中增强了彼此的信任与默契，为新学期凝心聚力、协同作战打下了坚实基础。
